ICTを活用した学習のポイント

　ICTを活用した学習においては、「一斉指導」に加えて、生徒一人一人の能力や特性に応じた「個別学習」や生徒同士が教えあい学び合う協働的な学びの「協働学習」を複合・併行しながら学習が進んでいきます。

「一斉学習」「個別学習」「協働学習」それぞれの学習場面はICTの活用によって、より相互に組み合された深い学びの場の形成に繋がっていきます。

　文部科学省は「学びのイノベーション事業」の実証研究報告書・第４章で「ICTを活用した指導方法の開発」を次のようにまとめています。

【「一斉学習」でのICT活用】

　一斉学習では挿絵や写真等を拡大・縮小、画面への書き込み等を活用して分かりやすく説明することにより、学びの興味・関心を高めることが可能となります。

A1 　教員による教材の提示:電子黒板等を用いた分かりやすい課題の提示

【「個別学習」でのICT学習】

　個別学習ではデジタル教材などの活用により、自らの疑問について深く調べることや、自分に合った進度で学習することが容易となります。

　また、一人一人の学習履歴を把握することにより、個々の理解や 関心の程度に応じた学びを構築することが可能となります。

B1 　個に応じる学習

　　　　一人一人の習熟の程度などに応じた学習

B2 　調査活動

　　　　インターネット等による調査

B3 　思考を深める学習

　　　　シミュレーション等を用いた考えを深める学習

B4　 表現・制作

　　　　マルチメディアによる表現・制作

B5 　家庭学習

　　　　タブレットPC等の持ち帰りによる家庭学習

【「協働学習」でのICT学習】

　協働学習ではタブレットPCや電子黒板等を活用し、教室内の授業や他地域・海外の学校との交流学習において生徒同士による意見交換、発表などお互いを高めあう学びを通じて、思考力、判断力、表現力などを育成することが可能となります。

C1 　発表や話合い

　　　　考えや作品を提示・交換しての発表や話合い

C2 　協働での意見整理

　　　　複数の意見や考えを議論して整理

C3 　協働制作

　　　　グループでの分担や協力による作品の制作

C4 　学校の壁を越えた学習:遠隔地の学校等との交流

　　　　インターネットを活用し、遠隔地や海外の学校、学校外の専門家等との意見交換や

　　　　情報発信などを行う。

文部科学省「学びのイノベーション事業」実証研究報告書・第４章「ICTを活用した指導方法の開発」PDFファイルは以下のバナーよりダウンロードを行なってください。